Resum. sesión Sesión de clausura del diálogo «Conocimiento científico y diversidad cultural»
Diálogo de referencia: Conocimiento científico y diversidad cultural

La supervivencia de las noticias en el mercado del capital dificulta y degrada la comunicación científica. Para apaciguar este hecho es necesario emplear todos los medios de comunicación posibles en aras de hacer llegar a un número mayor de ciudadanos y manifestar de forma clara la posición ética de la comunidad científica.

La plataforma multimedia constituye una herramienta con aplicaciones favorables tanto para el estudio científico como para su difusión. En efecto, internet y la publicación de páginas web de contenido científico permiten compartir conocimientos en todo el mundo, desde el lugar en el que se realiza el estudio y de manera simultánea a su realización. Ejemplo de ello es el proyecto sobre la seguridad laboral mostrado por medio de documentales, programas, libros y difusión televisiva en Inglaterra. A pesar de ello, es necesario identificar los problemas inherentes a la acumulación de información en internet que, a menudo, no satisface, sino que aumenta el afán de conocimiento, hecho que explica en gran medida el fenómeno de la información-basura.

Los periodistas se ven cada vez más presionados a actualizar constantemente los datos de que disponen y, azuzados por la competencia, publican noticias sobre estudios aún por concluir. El hecho de que las noticias sobrevivan dentro del mercado del capital hace que, para reducir costes, se obligue a los periodistas a realizar un trabajo de despacho, en lugar de desplazarse al lugar del estudio e interactuar con los científicos. Se trata del peligroso fenómeno de los periodistas vagos. Wilford sostiene que el periodista tiene la responsabilidad de acceder a la noticia, es decir: debe interpretar, contrastar y evaluar la importancia de las fuentes de información, sobre todo en internet.

Los biólogos y los genetistas serán quienes en el futuro publiquen más información científica. Propone la agrupación de los periodistas de distintos ámbitos para obtener una visión global de los temas tratados. De este modo, el periodista conocedor de causa asumirá un mayor peso y no divagará en apariencias. Precisamente con respecto a las apariencias, Wilford explica un cuento egipcio milenario, «El dios y el rey», en el que ya se ponía en cuestión la fiabilidad de la transmisión de conocimientos cuando aparece un descubrimiento. El cuento acaba afirmando que el descubridor ofrece a la gente conocimientos aparentes, de tal manera que muchos creerán que saben pese a no saber nada. Wilford sospecha que la dinámica problemática de la comunicación científica no es tan nueva.

Lisbeth Fog, fundadora de la Asociación Colombiana de Periodismo Científico, vicepresidenta de la World Federation of Science Journalist y copresidenta del Congreso PCST-8, explica que en Colombia faltan periodistas científicos y que hay que convencer a los editores de que publicar ciencia es rentable. Añade que, en general, deben identificarse los criterios adecuados para definir qué es ciencia y qué no lo es, entender el significado de los avances, situar la presencia de la ciencia en todos los medios (vulgarizarla) y fomentar la ética científica a través de los artículos de opinión en los diarios.

Vulgarización de la ciencia como plataforma de difusión científica popular.